一场突如其来的“疫情”，打乱了师生教书求学的步伐，使传统课堂教学面临前所未有的挑战。全体教师积极响应学校“全面打响教育信息化‘战疫’攻坚战，奋力跑出学校教学改革‘加速度’”的号召，主动适应新技术带来的变革。有教师利用已有在线课程自如进行教学；有的教师率先突破、改革课程设计、完善线下一流课程；有的教师引入优质慕课或录播课程实施在线翻转……无论哪种形式的改革都突显了广大教师们正在努力跳出传统教学的思维，逐步从单纯的知识讲授者向健全人格塑造者、学习资源提供者、学习环境设计者、学习动力促进者、有效知识和学习方法传授者、学习效果评估者的角色转变。“E（Education）研·E（Educater）行”专栏将推出系列报道，集中展示课程改革的优秀案例，发挥示范引领作用，并以此推动bat365官网课程改革和基层教学组织建设，全面提升课程教学质量。
战“疫”当前，打造线上“金课”
——记《概率论与数理统计》的线上教学
突如其来的新冠肺炎疫情致使我们延期开学，已做好的课程教学方案也要随之做出调整。理学院副院长张丽娜教授和陈俊英老师经过沟通，结合近两年翻转课堂的教学经验，迅速制定出《概率论与数理统计》课程线上教学方案。
育人为本，优化教学设计
坚持以学生为中心，教学不仅要让学生了解“是什么”，还要知道“为什么”，以及“怎么用”，教学目标的制定兼顾知识、能力和素质；结合学生学习特点将教学内容按一二三级知识点分层次递进，采取不同的教学方法，逐步提高；微视频以“案例教学法”等引入基本概念和方法，用“问题驱动法”展开教学内容，用“对比法”加强新旧知识点的衔接、类比与应用。
精心准备，调整教学内容
首先利用开学前两周时间对超星学银在线平台上的课程微课视频进行替换，用课程组近一年精心制作的优质微课视频替换原有视频，对原有试题库进行整合、筛查、补充，优化补充教学课件、课外阅读材料、电子教材、习题库、应用案例等教学资源，保证教学资源更适用于线上教学形式。
及时应变，保证教学效果
尽管课程组做好了充分的前期准备工作，但在2月17日全国大部分高校首日开学之际，雨课堂、学习通等在线学习平台无法接纳使用量的瞬间增长，为保证平台的正常运行，各平台采取了调整部分使用功能、直播课限流等措施。在这种突发状况下，为保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，陈俊英老师果断建议课程组教师结合学银在线平台，辅助直播软件展开教学工作，课后陈老师及时将QQ分屏+学习通的教学方式分享给其他教师，提供操作指南和使用技巧，共克时艰。
一个完整教学过程的案例
课程组间的交流
全员培训，提升教学技术
开学前课程组进行深入研讨，建设《数学系线上授课讨论班》，本学期教授概率论与数理统计课程的教师全部加入线上学习平台，共享所有教学资源，并通过微信语音、录制操作视频、文字解释等多种方式开展学习通使用的培训，既学习在线教学技术，也体验学生端的使用，学习体验两不误，课程组所有教师快速掌握了线上教学工具的使用。
课程组的线上学习课程
主动求变，加快教学改革
《概率论与数理统计》课程组勇往直前，变被动应对为主动改革，以此为契机加快数学基础课程的教学改革。通过与课程组教师分享这两年在翻转课堂教学实践中积累的经验，实现三个维度的改变。教师维度：变“教为主”为“学为主”，变重视“知识传授”为重视“能力素质培养”，变“期末考核为主”为“过程评价与结果评价”相结合。学生维度：使学生变“被动学”为“主动学”，乐学、会学、学会。课堂维度：从灌输课堂向对话课堂、知识课堂向能力课堂、封闭课堂向开放课堂转变。
作者:理学院 陈俊英教务处 马瑞娜 编辑:宣传部
